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心的荔城(大二班)

教育首先就是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

 
 
 

日志

 
 

【转载】专家称四年级前需“狼爸”四年级后需“羊爸”(转载)  

2013-03-20 12:19:18|  分类: 育儿沙龙 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一位初二男孩在作文中写到:最近,老爸特地买了件文化衫,上印“中国狼爸,将孩子打进北大!”老爸强势地与我“约法三章”,制订了严格的“家规”。我不服:“凭啥呀?”“凭啥?养不教,父之过!三天一顿打,儿子进北大。”老爸厉声叫我站着不动,操起鸡毛掸子朝我的屁股左右各是五下:“看你还敢造反!”

“萧百佑将3个子女打进北大”的新闻,一时引发热议和仿效;殊不知,萧百佑的成功之道却是:在孩子四年级前,当“狼爸”;四年级后,当“羊爸”!

采访专家:南京市心理危机干预中心主任 张纯

南京市玄武高级中学原副校长、高级教师袁继如

“打”是为建立条件反射

萧百佑接受记者采访时说:“我只是在孩子小时才打他们。”

“惩戒”,是中国传统教育方式之一。如,甲骨文中的“教”字,其右边形似“一只手握着一根棍子”;小篆则是“攴”(音pu),《说文解字》解释:“攴”字,“小击也”。

古人如此造字,符和人的大脑发育特点——

小儿出生时,大脑的神经细胞数量已与成人相同,但像一堆电脑零件,一盘散沙,尚未形成大脑各区间复杂的交织联结。

3—6岁时,神经纤维分支加多加长;6岁左右,大脑半球的一切神经传导通路几乎都已髓鞘化,身体在接受刺激后,可以很快地、准确地由感官沿着神经通路传到大脑皮质高级中枢,让条件反射的形成有了生理基础。

7—8岁时,大脑半球继续发育,出现了许多新的神经通路。大脑额叶迅速生长。但是,这一时期,儿童的直观形象模仿能力强,而抽象概念的思维能力差。

总之,这一时期孩子的大脑发育尚不完善,没有逻辑思维能力,与他讲道理,犹如对牛弹琴。

古人早就明白这个道理。在私塾里读“蒙学”的孩子若不好好读书,就会用“戒尺”打手心。

“打”为什么会有效果?因为感觉器官的刺激,可以形成条件反射,让孩子再不敢去跨越雷池,时间久了,好的行为就会固化成孩子的好习惯、好品格。

现代科学还发现:打屁股可提高智商。瑞士卢塞恩心理学学院做了个试验,让一批本来成绩平平的学生,在实验中被重打屁股后,记忆力突然大增,考试成绩突飞猛进。因为当人被打屁股时,其肾上腺素的分泌会大幅上升。同时,为减低痛楚,还会分泌内啡肽。当内啡肽跟肾上腺素混合,将会有效打通新的神经途径,进而有助智商的提升。这也就是我们很多家长所说的:打了一顿就开窍了。

萧百佑是怎样做的呢?

萧冰上小学时,有一次考试成绩不好,他就将“联系本”上写有成绩的那一页纸给撕掉了,结果被打了28下。萧百佑说:“说谎是非常严重的问题,是品格和道德问题,这是底线!”

要说明的是,“惩戒”,只是传统教育方法之一。心理学认为:人在10岁前,属于“他律道德阶段”。这个年龄段的孩子有一种天性,就是“要好”。而且天性让他们认为服从权威就是“好”,不听话就是“坏”,所以他们会绝对地遵从父母、权威者(如老师)或年龄较大的人。也就是说,对这个年龄段的孩子来说,除了惩戒外,表扬、批评、奖励等,同样可以建立条件反射,规范孩子行为。

萧百佑说他在教育中也用表扬,只不过是人家都用,他就不说了而已。

打一打,一定要揉三揉

如果您想用“惩戒”的方式——“打”来教育孩子,那需要注意什么呢?

(1)明确“打”的原因:

萧百佑说,他“打前先训话,讲明错误之处再打”。

如此,“错”和“疼”就会直接建立起“条件反射”。

如果你一味地责骂、威胁和喊叫,或气冲冲地说教,让小孩子对你的愤怒感到害怕,内心树立起保护自己的屏障,是不能帮助孩子建立起规矩的。

(2)“打”要适度。

萧百佑说:只用藤条或鸡毛掸,伤皮肉不伤筋骨;只打手和小腿,身体其他部位不打。

打重了会适得其反。有一位小学生总逃学,父亲气坏了,将他吊起来打,孩子竟逃出家到社会上去找“大哥”寻求温暖和保护去了。

(3)打一打要揉三揉

“揉三揉”,是要让孩子感受到“爱”。

心理学家马斯洛说:人的基本需求,第一是吃饱穿暖等“生理需求”;第二,是“安全需求”。

当我们被抛出温暖的子宫,来到这陌生世界,自身那么渺小和无助,只有在父母或养育者的爱抚中才会得到安全。如果被父母“打”了,会在孩子幼小的心灵中产生可能被抛弃的感觉。而“不安全感”是所有神经症的共同人格基础。

如,迈克尔·杰克逊属于同性恋加恋童癖。心理学家认为他的病根在“没有幸福童年”:他的父亲拿鞭子或皮带抽打他;提起他的一条小腿,让他的头朝下;深夜戴着恐怖面具从窗子里爬进来,并吵醒他。这让他每次见到父亲就魂飞魄散。

萧百佑是怎样做的呢?

他说:“我说的话就是军令,同时又给孩子们无微不至的关怀。”“我对孩子同样幽默风趣。我和妻子很注重陪伴孩子,陪他们学习,陪他们郊游,孩子们不会孤独。”“我的妻子总是细心观察、准确反馈,使得我的教育不会过头,不会让孩子们受委屈。”

女儿萧箫的同学说:萧箫非常开朗,看来父亲的“棍棒教育”,没有给她造成任何的心理障碍。

模仿大人是孩子的本能

“教”,到东汉时,《说文解字》中的解释是“上所施,下所效”也;而心理学则说:孩子七岁前是在他看见的“环境”中成长的。两者说法,均符合孩子大脑的发育特点。

科学家在人的相关脑区发现了“镜像神经元”。此神经元把人类几万年来文明进化的成果,压缩成具有内在化模仿机制的特定的文化编码(如同电脑里的内存“芯片”),储存于人的神经细胞里,让人在观察对象的行为动作时,可在瞬间辨认和领悟,不假思索地迅速理解,即“顿悟”。

镜像神经元的存在,使得每一个孩子天生就有个“顿悟机制”,一旦与外部事物接触,此机制就会自动“启动”。因此心理学家会说:孩子在七岁前实际上是一个观察者,他会本能地去模仿大人,模仿他所看到的一切。

“身教重于言教”、“榜样力量无穷”,在萧百佑的家里有很好的体现。

萧百佑说:“我是孩子心中的百科全书”;他喜欢音乐,喜欢写诗,还送给妻子了一本诗集。

萧百佑的助理说:“他是一个满脸堆笑、幽默风趣的娱乐CEO,他从来不会训斥员工和孩子,他只是用严格的标准和制度来规范大家。”

他的孩子们呢?也绝不仅仅是成绩优秀,溜冰、琴棋书画,孩子们样样都会。放假时,孩子们还到亲戚的酒店打工。

班主任老师说萧尧:“他给人的感觉是有思想,有性格,还有帅气。高中时,萧尧就具有普通高中生所没有的独立思辨能力。”

班主任老师说萧箫:“她对学习时间的管理十分到位。好像都没有看到她有过不开心的时候。她友善,人缘好,和每个同学关系都不错。”

孩子4年级后服理不服人

萧百佑说,孩子上了小学4年级后,就不能惩罚和重骂,他们的性格已经定型,再打也没用了。

研究表明,人脑在10岁之前发育速度最快,12岁左右脑重已经与成人相当。随着大脑发育的成熟,具体的形象思维逐渐向抽象的逻辑思维过渡。

个案:一位初一学生喜欢游泳。有一天,他的父亲看到一条消息:一个孩子游泳不慎被淹死了。立即给儿子打电话:“下午不要去游泳!”儿子问:“为什么?”父亲生气地说:“不让去就是不让去!”待父亲下班回家,看到一张纸条:“爸爸,我游泳去了。不是我不想听您的话,而是想以此告诉您,我已经是大人了。”

4年级后,孩子进入了“自律时代”。这时童年时代的百依百顺已不复存在,原因就是他的“逻辑思维”已渐成一种重要思维形式,他的自主意识已逐渐形成,他开始有自己的独立见解了。这时的孩子需要“羊爸爸”。

萧百佑是怎样当“羊爸”的?

他说:孩子们长大了,就像天宫一号进入了轨道,火箭总是要脱落的。不过,中控台还会对飞行器进行微调。我也一样,我只会监督他们往好的方向发展,在具体的选择上,他们已经独立了。

心理学说:“超越”或“落后”于孩子心理和生理发育水平的教育,都会妨碍孩子的身心发展。而上面那位初二男孩在参赛作文中则写道:“曾记否,欧阳锋错练《九阴真经》,导致血脉倒流,神志不清。一味地模仿萧百佑的‘棍棒教育’,会‘望子成聋,盼女成疯’的!”


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